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学(xué )校(xiào )里面前面几天的课程，主要(yào )是收集每人对(duì )于(yú )各种基础学科(kē )的(de )掌握能力，陈天豪共享给机(jī )器人教师的只(zhī )有(yǒu )基础信息，而(ér )课(kè )程的掌握还是需要收集。

那(nà )些石头吸收了(le )魔(mó )法能量之后，犹(yóu )如第一个人(rén )的石头那样，从(cóng )顶到底一遍一(yī )遍(biàn )刷新着。

没有了(le )研究任务，陈一、陈文他(tā )们(men )几个也跟着去(qù )学(xué )校里面学习新的知识去了，作为研究所的(de )所(suǒ )长，对于完成(chéng )系(xì )统的研究任务，已经颇为娴(xián )熟。

机器人教(jiāo )师(shī )蕴含的知识非(fēi )常(cháng )多，不管林森有什么样的(de )问(wèn )题，都能够从(cóng )中(zhōng )得到答案。

只是(shì )她的年纪还(hái )太小，陈天豪(háo )一(yī )直担心会对她(tā )以(yǐ )后的发展造成影响，所以这(zhè )次特意把她从(cóng )研(yán )究所里面拉了(le )出(chū )来。

陈天豪摸摸陈锋、陈玲(líng )两人的头，轻(qīng )轻(qīng )的推了一下。

现(xiàn )在每增加一名族人，陈天豪(háo )的户籍管理系(xì )统(tǒng )中都会相应增加(jiā )，他可以把户籍系统共享(xiǎng )给(gěi )机器人教师，机(jī )器人教师可以随(suí )时跟进族里(lǐ )面每一个人的(de )详(xiáng )细情况，做到(dào )同(tóng )时面对多人讲课的同时，还(hái )能兼顾到每一(yī )名(míng )学生的学习情(qíng )况(kuàng )。

陈诚作为一个机器人，身(shēn )上自带喇叭功(gōng )能(néng )，声音不大，却(què )让周围的考试人员都能听得(dé )清清楚楚。

这(zhè )两(liǎng )种知识到了后面(miàn )是形成一个相辅相成的作(zuò )用(yòng )，普通知识作(zuò )为(wéi )专业知识的基础(chǔ )，而专业知(zhī )识又为普通知(zhī )识(shí )加深印象。