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在林森眼中，这(zhè )些发生(shēng )都是理所当然的，在(zài )短短的(de )半个月时间，林森(sēn )参与了部(bù )落里面的每一项建(jiàn )设，在这(zhè )期间，他还多次请(qǐng )教机器人(rén )教师。

陈天豪解锁(suǒ )了新的技(jì )能之后(hòu )，机器人都(dōu )可以传授(shòu )给学生(shēng )。

林森也是(shì )急得如热(rè )锅上的(de )蚂蚁，急得(dé )团团转，他虽是(shì )这片区域的管理人员(yuán )，可他(tā )也是一名新人，对(duì )于(yú )这种状(zhuàng )况举手无措，毫无(wú )办(bàn )法。

林(lín )森他们目瞪口呆的(de )望着眼前(qián )出现的建筑物，他(tā )们惊呆了(le )。

金勇本就不太喜(xǐ )欢文化知(zhī )识，他更喜欢那种(zhǒng )猛烈的战(zhàn )斗，在学校初步掌(zhǎng )握几个魔(mó )法技能(néng )后，就跟着(zhe )陈天豪出(chū )去外面(miàn )撒野去了。

文化模块(kuài )分为两(liǎng )种教程：职业技能和(hé )普通知(zhī )识。

未成年人心思单(dān )纯，接(jiē )触外面的事物较少(shǎo )，思想比(bǐ )较活跃，不容易形(xíng )成思想僵(jiāng )化，可以更高效的(de )学习。

这(zhè )应该就是之前所说(shuō )过的办理(lǐ )学校的那种传承方(fāng )式吧？先(xiān )经过普通学校的教(jiāo )育，然后(hòu )再去学(xué )习专业知识(shí )。

他首先(xiān )放弃了(le )物理技能，把目光瞄(miáo )向魔法(fǎ )技能上面。

在其他人(rén )眼中看(kàn )来，林森部落正在发(fā )生着奇(qí )迹。