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当然，就算如此(cǐ )，他的知(zhī )识储备量，也是远远超越(yuè )陈天豪，只不过他(tā )无法直接(jiē )用知识去(qù )帮助陈天豪，但(dàn )他可以用(yòng )迂回的方(fāng )式，去帮(bāng )助陈天豪(háo )，陈玲能够学会新的知识(shí )，就是陈(chén )天华的一(yī )次尝试。

刚刚陈天(tiān )豪还在想，建立(lì )学校之后(hòu )，怎么样(yàng )解决教师(shī )问题，毕(bì )竟他前世只是一(yī )个普通人(rén )，即使是(shì )以他那时(shí )的学科为(wéi )基础，他也无法解释那么(me )多理论知(zhī )识。

陈天(tiān )豪一直在(zài )一旁观看(kàn )，可是他没发现(xiàn )这些数字(zì )是怎么计(jì )算的，如(rú )果是按照(zhào )蓄力强度来讲，第一个测(cè )试人员的(de )数字比大(dà )部分人员(yuán )的都要高(gāo )。

没有想象中的(de )爆炸，仿(fǎng )佛这到闪(shǎn )电链毫无(wú )攻击力一(yī )般。

成年人实行(háng )轮流制度(dù )，每人学(xué )习一天，机器人教(jiāo )师会根据每人的进度安排(pái )课程。

石(shí )门下方并(bìng )排站着十(shí )个人，仿(fǎng )佛在欢迎什么大(dà )人物一样(yàng )。