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教导主任这(zhè )一拳打在(zài )棉(mián )花上：你这么说，还是(shì )我(wǒ )这个做主(zhǔ )任(rèn )的不是了？

走到校门口(kǒu )时(shí )，迟砚兜(dōu )里(lǐ )的手机响起来(lái )，孟行悠(yōu )停(tíng )下脚步：你先接，接了再(zài )商量吃什(shí )么(me )。

好巧，我叫悠崽。孟行(háng )悠察觉到(dào )这(zhè )个孩子的不一样，试着靠(kào )近他，见(jiàn )他(tā )没往后退，才继续说，我(wǒ )们好有缘(yuán )分(fèn )的，我也有个哥哥。

是吧(ba )是吧，我(wǒ )一(yī )下子就抓住了重点，虽(suī )然(rán )我不会说(shuō )，但我的理解能力还是很(hěn )不(bú )错的。

迟砚觉得奇怪：你(nǐ )不是长身(shēn )体(tǐ )吗？一份不够就再来一份(fèn )。

难得这(zhè )一(yī )路她也没说一句话，倒不(bú )是觉得有(yǒu )个(gè )小朋友在拘束，只是怕自(zì )己哪句话(huà )不(bú )对，万一触碰到小朋友的(de )雷区，那(nà )就(jiù )不好了。

贺勤走到两个学(xué )生面前站(zhàn )着(zhe )，大有护犊子的意思, 听(tīng )完(wán )教导主任(rèn )的(de )话，不紧不慢地说：主(zhǔ )任(rèn )说得很对，但我是他们的(de )班主任，主(zhǔ )任说他们早恋，不知道依(yī )据是什么(me )？我们做老师的要劝导学生(shēng )，也得有(yǒu )理(lǐ )有据, 教育是一个过程，不(bú )是一场谁(shuí )输(shū )谁赢的比赛。