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陈天豪在(zài )举着雷盾(dùn )时，并不是毫无还手之力，他的右手仍然可以施放其他技能，雷盾只是用了一部分掌控能力，如果没有打破雷盾的防御极限，雷盾可以一直举到能量消耗(hào )完毕为(wéi )止(zhǐ )。

系统(tǒng )没(méi )有绝掉(diào )陈(chén )天豪的(de )希(xī )望，在(zài )完(wán )成教育(yù )任(rèn )务的同(tóng )时(shí )，还是(shì )有(yǒu )机会奖(jiǎng )励(lì )机器人(rén )教(jiāo )师的。

这(zhè )十个人分(fèn )别为五男(nán )五女，穿(chuān )着一身黝黑的衣服，衣服跟陈天豪他们穿着的兽衣不一样，而是棉料之物，在他们身上显得格外精神。

陈天豪举着盾牌，来到外面，随手找了一根木头，插到盾牌(pái )里面，木(mù )头在接(jiē )触(chù )的瞬间(jiān )，已经变(biàn )成(chéng )了黑炭(tàn )。

文化模(mó )块(kuài )跟战斗(dòu )技(jì )能类似(sì )，在下面(miàn )划(huá )分了好(hǎo )多(duō )种类。

既(jì )然不动手(shǒu )不行，那(nà )么就打了，正好可以让陈天豪试验一下各种魔法技能的威力。

当所有信息收集完毕之后，机器人教师才会根据各人的知识能力分班，集中讲课。

这应该就是之前所(suǒ )说过的(de )办(bàn )理学校(xiào )的(de )那种传(chuán )承(chéng )方式吧(ba )？先经过(guò )普(pǔ )通学校(xiào )的(de )教育，然(rán )后再去(qù )学(xué )习专业(yè )知(zhī )识。

看(kàn )来(lái )系统也解(jiě )锁了这种(zhǒng )模式，他(tā )早就想拥(yōng )有其他技能了，电球攻击是他想到的，唯一一个简单的技能，不是他不想一些华丽的技能，只是他心有余而力不足，后来又一直关注着其他事情。

闪电链(liàn )：将雷(léi )系(xì )能量形(xíng )成(chéng )一道闪(shǎn )电(diàn )链条，会(huì )对多个(gè )敌(dí )人造成(chéng )伤(shāng )害，首(shǒu )个(gè )目标造(zào )成(chéng )全额伤(shāng )害(hài )，后续(xù )敌(dí )人伤害相(xiàng )应降低。