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最后还是陈天豪想了个办法，分开成年人与未成年人的课程(chéng )。

只是她的年(nián )纪还太小(xiǎo )，陈(chén )天豪一直(zhí )担心(xīn )会对她以(yǐ )后的(de )发展造成(chéng )影响(xiǎng )，所以这(zhè )次特(tè )意把她从(cóng )研究(jiū )所里面拉(lā )了出(chū )来。

当然(rán )，就(jiù )算如此，他的(de )知识储备(bèi )量，也是远远(yuǎn )超越(yuè )陈天豪，只不过他无法直接用知识去帮助陈天豪，但他可以用迂回的方式，去帮助陈天豪，陈玲能够学会新的知识，就是陈天华的(de )一次尝试(shì )。

文(wén )化模块跟(gēn )战斗(dòu )技能类似(sì )，在(zài )下面划分(fèn )了好(hǎo )多种类。

第一(yī )学校，不(bú )单是(shì )可以学习(xí )文化(huà )知识，还(hái )可以(yǐ )学习战斗(dòu )技能(néng )。

没有了(le )研究(jiū )任务，陈(chén )一、陈文他们几个也跟着去学校里面学习新的知识去了，作为研究所的所长，对于完成系统的研究任务，已经颇为娴熟。

比起战斗机能(néng )孤零零的(de )几个(gè )，文化技(jì )能多(duō )了好多技(jì )能。

陈天豪带(dài )领的(de )扩张小队(duì )，把(bǎ )周围的部(bù )落，揍得是不(bú )知南(nán )北，一个(gè )月下(xià )来，陈天(tiān )豪部(bù )落人员数(shù )量翻(fān )了一倍不(bú )止，达到了七万人，领地也是达到了100平方公里。