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贺勤听完，松了一口气, 转头对教(jiāo )导主任解释(shì )：主(zhǔ )任, 误会(huì )一场(chǎng ), 他们没(méi )有早(zǎo )恋。

贺勤走到两个学生面前站着，大有护犊子(zǐ )的意(yì )思, 听完(wán )教导(dǎo )主任的(de )话，不紧不慢地说：主任说得很对，但(dàn )我是他们的(de )班主(zhǔ )任，主(zhǔ )任说(shuō )他们早(zǎo )恋，不知道依据是什么？我(wǒ )们做老师的(de )要劝(quàn )导学生(shēng )，也(yě )得有理(lǐ )有据(jù ), 教育是一个过程，不是一场谁输谁(shuí )赢的比赛。

五官(guān )几乎是(shì )一个(gè )模子刻(kè )出来的，小朋友就是活脱脱一个行走的(de )儿童版迟砚(yàn )。

贺(hè )勤摇头(tóu )，还(hái )是笑得(dé )很谦逊：我没这个意思, 我是在反省自己(jǐ ), 我跟这帮高(gāo )一学(xué )生一样(yàng )都是(shì )初来乍(zhà )到, 主任既然对我们六班很上(shàng )心，我和他(tā )们都(dōu )愿意虚(xū )心求(qiú )教。

迟(chí )砚眉(méi )头皱着，似乎有话想说但又不好开(kāi )口，孟行悠(yōu )反应(yīng )过来，以为(wéi )是自己(jǐ )留在这里不方便，赶紧开口：你有事的(de )话就先走吧(ba )，改(gǎi )天再一(yī )起吃(chī )饭。

迟(chí )梳很严肃，按住孟行悠的肩膀，与她平(píng )视：不，宝(bǎo )贝儿(ér )，你可(kě )以是(shì )。