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刚刚(gāng )陈天豪还(hái )在想，建(jiàn )立学校之(zhī )后，怎么(me )样解决教(jiāo )师问题，毕竟他前(qián )世只是一(yī )个普通人(rén )，即使是(shì )以他那时(shí )的学(xué )科为(wéi )基础(chǔ )，他(tā )也无(wú )法解(jiě )释那么多(duō )理论知识(shí )。

接下来(lái )的几天可就苦了那些小孩子们，原本只需要学习一会儿，现在确实要花上大部分时间去学(xué )习了。

如(rú )果不是提(tí )前知道对(duì )方是机器(qì )人，陈天(tiān )豪根本不(bú )敢相信眼(yǎn )前这些人(rén )居然是机(jī )器人。

他(tā )现在的主(zhǔ )要任务是(shì )把以前部(bù )落里面的(de )那些小孩(hái )都接(jiē )过这(zhè )边，那边(biān )只保(bǎo )留正(zhèng )常的工作(zuò )运行即可(kě )，需要换人的时候，再换过来。

没有了研究任务，陈一、陈文他们几个也跟着去学校里面学习新的(de )知识去了(le )，作为研(yán )究所的所(suǒ )长，对于(yú )完成系统(tǒng )的研究任(rèn )务，已经(jīng )颇为娴熟(shú )。

这两种(zhǒng )知识到了(le )后面是形(xíng )成一个相(xiàng )辅相成的(de )作用，普(pǔ )通知识作(zuò )为专(zhuān )业知(zhī )识的(de )基础(chǔ )，而(ér )专业(yè )知识又为(wéi )普通知识(shí )加深印象。

接下来的几天，三个研究所都把自己研究所的任务完成了，至此，陈天豪手中(zhōng )的所有图(tú )纸都被完(wán )全研究完(wán )成。