她这(zhè )下算是彻(chè )底(dǐ )相信迟砚没有针对她,但也(yě )真切感受(shòu )到(dào )迟砚对她(tā )没有一丝一毫的意(yì )思。
孟行(háng )悠(yōu )真是服了(le ):主任,快上课了,咱别闹(nào )了(le )成吗?
思(sī )想开了个小差,孟行悠赶紧(jǐn )拉(lā )回来,问(wèn ):那你为什么要跟我说?
孟(mèng )行(háng )悠的忍(rěn )耐(nài )到了底线,抢过话头嗤了句(jù ):主任,要(yào )不然你跟学校商量商量,分(fèn )个男女食(shí )堂(táng )出来得了。
迟砚好笑又无奈(nài ),看看煎(jiān )饼(bǐng )摊子又看(kàn )看孟行悠,问:这(zhè )个饼能加(jiā )肉(ròu )吗?
听见(jiàn )自己的外号从迟砚嘴里冒出(chū )来(lái ),孟行悠(yōu )心头涌起一种说不清道不明(míng )的(de )感觉。
迟(chí )砚弯腰钻进后座里,轻手轻(qīng )脚(jiǎo )把景宝(bǎo )抱(bào )出来,小孩子睡眠却不沉,一(yī )腾空就(jiù )醒(xǐng )了。
贺勤说的那番话越想越(yuè )带劲,孟(mèng )行(háng )悠还把自己整得有些感动,坐下来后(hòu ),对着迟砚(yàn )感慨颇多:勤哥一(yī )个数学老(lǎo )师(shī )口才不比(bǐ )许先生差啊,什么‘教育是(shì )一(yī )个过程,不是一场谁输谁赢的比赛’,听听这话(huà ),多酷多有范,打死我我都(dōu )说(shuō )不出来(lái )。
贺勤走到两个学生面前站着(zhe ),大有护(hù )犊(dú )子的意思, 听完教导主任的话(huà ),不紧不(bú )慢(màn )地说:主任说得很对,但我(wǒ )是他们的(de )班(bān )主任,主(zhǔ )任说他们早恋,不(bú )知道依据(jù )是(shì )什么?我(wǒ )们做老师的要劝导学生,也(yě )得(dé )有理有据(jù ), 教育是一个过程,不是一场(chǎng )谁(shuí )输谁赢的(de )比赛。
迟砚听完,气音悠长(zhǎng )呵(hē )了一声(shēng ),一个标点符号也没说。
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