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学校(xiào )本来就是为(wéi )了强大(dà )自己的种族而设(shè )立的，肯定(dìng )不可能(néng )拒绝那些(xiē )上进的人。

这也就(jiù )是机器人教师的(de )优点之一，强大的(de )共享信息(xī )能力以及信息处理(lǐ )能力，普通的教(jiāo )师根本没法(fǎ )比拟。缺点就是(shì )教师人数太少，陈(chén )天豪现在恨不得(dé )自己能够生(shēng )产这样(yàng )的机器人(rén )教师，这样就能够(gòu )让所有(yǒu )族人都学(xué )上。

站在门(mén )口的十(shí )人，集体躬身，异口同声喊(hǎn )道。

果(guǒ )然，一听(tīng )到有不同的研究，陈玲两眼发光，一展愁眉，兴高采(cǎi )烈地说道(dào )：爸爸，是真的吗(ma )？我要做各种各(gè )样的实验。

相对于(yú )闪电链，火海给围观群众的(de )感觉更加深刻，由此又产生(shēng )了不少(shǎo )信仰力。

陈天豪(háo )也是瞪大了(le )眼睛看(kàn )着陈玲，电流实验，你这跨(kuà )度也太大了吧，他都不知道(dào )陈玲什(shí )么时候学(xué )习了这些超前的东(dōng )西，都有的，只(zhī )要去学校那(nà )里，都(dōu )有你需要(yào )的工具，就算没有(yǒu )，爸爸给你造。

接下来的几(jǐ )天，三(sān )个研究所(suǒ )都把自己研究所的(de )任务完成了，至(zhì )此，陈天豪(háo )手中的(de )所有图纸都被完(wán )全研究完成(chéng )。

那个(gè )是什么石(shí )头？怎么以(yǐ )前没有(yǒu )看见的？陈天豪(háo )也在操场中(zhōng )间，低(dī )声向一旁(páng )的林森问道。

在林(lín )森眼中，这些发(fā )生都是理所(suǒ )当然的(de )，在短短(duǎn )的半个月时间，林(lín )森参与了部落里(lǐ )面的每一项(xiàng )建设，在这期间(jiān )，他还多次请教机(jī )器人教师。