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说是没有雷球的攻击效(xiào )果大(dà )，但如果按照相同能量来讲，闪电链的(de )效(xiào )果(guǒ )绝(jué )对是更胜一筹。

没有了研究任务(wù )，陈(chén )一(yī )、陈文他们几个也跟着去学校里(lǐ )面学(xué )习(xí )新的知识去了，作为研究所的所(suǒ )长，对(duì )于完成系统的研究任务，已经颇为娴(xián )熟(shú )。

学(xué )校并不是单纯的只有一座建筑物(wù )，而(ér )是(shì )由多个建筑物组合而成。

在周围(wéi )弱小(xiǎo )的(de )部落，很多生物不再是陈天豪的分支(zhī )，所(suǒ )以(yǐ )陈天豪在他们面前，也无法像金(jīn )勇(yǒng )部(bù )落(luò )、林森部落、翼人部落那样，不(bú )动手(shǒu )就(jiù )获得了他们的忠诚。

这两种知识(shí )到了(le )后(hòu )面是形成一个相辅相成的作用，普通(tōng )知(zhī )识(shí )作(zuò )为专业知识的基础，而专业知识(shí )又(yòu )为(wéi )普(pǔ )通知识加深印象。

机器人教师蕴(yùn )含的(de )知(zhī )识非常多，不管林森有什么样的问题(tí )，都(dōu )能(néng )够从中得到答案。

这些人员都是(shì )重(chóng )要(yào )的(de )储备，随着越来越大的部落，所(suǒ )需的(de )人(rén )员会逐渐增多。

但作为部落的首席研(yán )究(jiū )所所长——陈一，必然不能单纯的只(zhī )能(néng )完(wán )成(chéng )指定图纸的任务，在陈一的心中(zhōng )，还(hái )记(jì )得陈天豪曾经说过，要把能量晶(jīng )石利(lì )用(yòng )起来，在他心中，他一直记得，现在(zài )刚(gāng )好(hǎo )时(shí )间比较空闲，他又重新向这个研(yán )究(jiū )发(fā )起(qǐ )了挑战。