91日本精品原创系列10

文化模块分(fèn )为(wéi )两种教程：职业技能和(hé )普(pǔ )通知识。

现在呈现在陈天豪(háo )眼(yǎn )前(qián )的基础学科，都是不(bú )超(chāo )过(guò )他的理解范围的东西。

在林(lín )森(sēn )眼中，这些发生都是理(lǐ )所(suǒ )当(dāng )然的，在短短的半个月时(shí )间(jiān )，林森参与了部落里面的(de )每(měi )一项建设，在这期间，他还(hái )多(duō )次请教机器人教师。

在(zài )机(jī )器(qì )人教师介绍完之后，陈天豪(háo )就(jiù )把系统中关于学校的详(xiáng )细(xì )信(xìn )息共享给林森他们几个管(guǎn )理(lǐ )层(céng )。

不单是陈一，陈文(wén )的(de )心(xīn )中也同样有着这样的一个心(xīn )结(jié )，想要超越陈一，只能(néng )从(cóng )能(néng )量晶石的利用中获得。

陈天(tiān )豪(háo )在举着雷盾时，并不是(shì )毫(háo )无还手之力，他的右手仍然(rán )可(kě )以施放其他技能，雷盾(dùn )只(zhī )是(shì )用了一部分掌控能力，如果(guǒ )没(méi )有打破雷盾的防御极限(xiàn )，雷(léi )盾可以一直举到能量消耗(hào )完(wán )毕(bì )为止。

这也就是机器(qì )人(rén )教(jiāo )师的优点之一，强大的共享(xiǎng )信(xìn )息能力以及信息处理能(néng )力(lì )，普通的教师根本没法比拟。缺(quē )点就是教师人数太少，陈(chén )天豪现在恨不得自己能够生(shēng )产(chǎn )这样的机器人教师，这(zhè )样(yàng )就(jiù )能够让所有族人都学上。

雷(léi )盾(dùn )的效果就如此惊人了，这(zhè )让(ràng )陈天豪更加期待闪电链的(de )效(xiào )果(guǒ )了。

看来系统也解锁了(le )这(zhè )种模式，他早就想拥有其他(tā )技(jì )能了，电球攻击是他想(xiǎng )到(dào )的(de )，唯一一个简单的技能，不(bú )是(shì )他不想一些华丽的技能(néng )，只是他心有余而力不足，后(hòu )来(lái )又一直关注着其他事情(qíng )。

比(bǐ )起陈锋，学霸陈玲就显得异(yì )常(cháng )高兴，基础学科达到高(gāo )中(zhōng )水(shuǐ )平的人，正是陈玲这种学(xué )霸(bà )，文化课在陈玲手中，是(shì )手(shǒu )到擒来，她完全不担心接下(xià )来(lái )的测试，她更在乎的是(shì )测(cè )试(shì )完之后的试验。