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在周围弱(ruò )小(xiǎo )的部落，很多生(shēng )物不再是陈(chén )天豪的分支，所(suǒ )以陈天豪在他(tā )们(men )面前，也无法像金勇部落、林森部落、翼(yì )人(rén )部落那样，不(bú )动(dòng )手就获得了他们的忠诚。

没(méi )有想象中的爆(bào )炸(zhà )，仿佛这到闪电(diàn )链毫无攻击(jī )力一般。

陈玲瞪(dèng )大了眼睛，兴(xìng )奋(fèn )的说道：我要做(zuò )电流实验，这是我新学到(dào )的(de )东西，研究所(suǒ )里(lǐ )面都没有这种工(gōng )具。

陈天豪(háo )举着盾牌，来(lái )到(dào )外面，随手找(zhǎo )了(le )一根木头，插到盾牌里面，木头在接触的(de )瞬(shùn )间，已经变成(chéng )了(le )黑炭。

爸爸，你瞎说，你说(shuō )的实验工具在(zài )哪(nǎ )里啊？我怎么没(méi )有看见？

这(zhè )也就是机器人教(jiāo )师的优点之一(yī )，强大的共享信息(xī )能力以及信(xìn )息处理能力，普(pǔ )通的教师根本(běn )没(méi )法比拟。缺点就(jiù )是教师人数(shù )太少，陈天豪(háo )现(xiàn )在恨不得自己(jǐ )能(néng )够生产这样的机器人教师，这样就能够让(ràng )所(suǒ )有族人都学上。

雷盾的效果就如此惊人了，这让陈天豪更(gèng )加(jiā )期待闪电链的效(xiào )果了。

可以(yǐ )通过完成教育(yù )任(rèn )务来获得相应(yīng )的(de )技能点。

陈天豪(háo )暗自想着，这种学习方式(shì )不(bú )就跟以前的读(dú )书(shū )差不多？虽然前(qián )世的教育一(yī )直被人贬低，但(dàn )对于部落来说(shuō )，不失为一种学习手段。总不(bú )能每一次都是(shì )用(yòng )积分向系统学习(xí )吧。

不等他细想，一旁的测(cè )试人员也释放(fàng )出(chū )自己手中的魔法(fǎ )技能，砸向(xiàng )了自己眼前的(de )目(mù )标。