琉璃神社6

可以通(tōng )过完成教育任(rèn )务来获得相应(yīng )的(de )技能点。

其(qí )实(shí )学校的所有情(qíng )况，系统中都(dōu )有详细的介绍(shào )，这次主要是(shì )给林森他们介(jiè )绍(shào )。

当所有信(xìn )息(xī )收集完毕之(zhī )后(hòu )，机器人教师(shī )才会根据各人(rén )的知识能力分(fèn )班，集中讲课(kè )。

看来系统也解(jiě )锁了这种模(mó )式(shì )，他早就想拥(yōng )有其他技能了(le )，电球攻击是(shì )他想到的，唯(wéi )一一个简单的(de )技能，不是他(tā )不(bú )想一些华丽(lì )的(de )技能，只是他(tā )心有余而力不(bú )足，后来又一(yī )直关注着其他(tā )事情。

两点技(jì )能点点出两个(gè )技(jì )能，一攻一(yī )防(fáng )，算得上非常(cháng )不错。

他首先(xiān )放弃了物理技(jì )能，把目光瞄(miáo )向魔法技能上面(miàn )。

不管是电(diàn )系(xì )技能还是火系(xì )技能，在后面(miàn )都有一个图标(biāo )，不过是隐藏(cáng )在后面，无法(fǎ )看清楚究竟是什(shí )么技能，只(zhī )有(yǒu )用技能点点开(kāi )之后才有具体(tǐ )的说明。

学校(xiào )里面前面几天(tiān )的课程，主要(yào )是收集每人对(duì )于(yú )各种基础学(xué )科(kē )的掌握能力，陈天豪共享给(gěi )机器人教师的(de )只有基础信息(xī )，而课程的掌握(wò )还是需要收(shōu )集(jí )。

林森他们目(mù )瞪口呆的望着(zhe )眼前出现的建(jiàn )筑物，他们惊(jīng )呆了。

又用了(le )其他材料做试验(yàn )，像石器、铁(tiě )器之类的物体(tǐ )，虽没有融化(huà )，但也很好阻(zǔ )止住。