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孟(mèng )行悠(yōu )把嘴(zuǐ )里的(de )食物(wù )咽下(xià )去，说：加糖(táng )的。

悠崽(zǎi )。孟(mèng )行悠(yōu )不知(zhī )道他(tā )问这(zhè )个做(zuò )什么(me )，顺(shùn )便解(jiě )释了(le )一下(xià )，我(wǒ )朋友(yǒu )都这(zhè )样叫我。

教导主任这一拳打在棉花上：你这么说，还是我这个做主任的不是了？

孟行悠心头茫然, 但此刻也不好多问, 站起来后也没再说话。

贺勤走到两个学生面前站着，大有护犊(dú )子的(de )意思(sī ), 听完(wán )教导(dǎo )主任(rèn )的话(huà )，不(bú )紧不(bú )慢地(dì )说：主任(rèn )说得(dé )很对(duì )，但(dàn )我是(shì )他们(men )的班(bān )主任(rèn )，主(zhǔ )任说(shuō )他们(men )早恋(liàn )，不(bú )知道(dào )依据是什么？我们做老师的要劝导学生，也得有理有据, 教育是一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛。

晚自习下课，几个人留下多耽误了一个小时，把黑板报的底色刷完。