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陈天豪(háo )低声向(xiàng )一旁的陈天(tiān )华(huá )问道：这些是你教的(de )？

这两种知识到了后(hòu )面是形成一个(gè )相辅相(xiàng )成的作用，普(pǔ )通知识作为专业知识(shí )的基础，而专业知识(shí )又为普通知(zhī )识(shí )加深印(yìn )象。

站在门(mén )口(kǒu )的十人，集体躬身，异口同声喊道(dào )。

现在(zài )每增加一名(míng )族(zú )人，陈天豪的户籍(jí )管(guǎn )理系统中都会相应增(zēng )加，他可以把(bǎ )户籍系(xì )统共享给机(jī )器(qì )人教师，机器人教师(shī )可以随时跟进族里面(miàn )每一个人的详(xiáng )细情况(kuàng )，做到同时(shí )面(miàn )对多人讲课的同时，还能兼顾到每一名学(xué )生的学习情(qíng )况(kuàng )。

那人(rén )丝毫没有因(yīn )为(wéi )被打断话，而受到影(yǐng )响，继续沉稳(wěn )的说道(dào )：当然可以(yǐ )，请问校长，你需要(yào )更(gèng )改为什么名字？

武器(qì )厂、家具厂、肉类加(jiā )工厂每一样(yàng )建(jiàn )筑物都建了一个，其(qí )余建筑物则是根据需(xū )求，自由调节(jiē )。

刚刚(gāng )陈天豪还在(zài )想(xiǎng )，建立学校之后，怎(zěn )么样解决教师问题，毕竟他前世只(zhī )是一个(gè )普通人，即(jí )使(shǐ )是以他那时的学科为(wéi )基础，他也无(wú )法解释(shì )那么多理论(lùn )知(zhī )识。

同(tóng )样一声大喝(hē )闪(shǎn )电链，同样从能量核(hé )心处迸发出一(yī )股能量(liàng )，在体内经(jīng )过(guò )一系列的转换之后，从陈天豪的右手迸发(fā )出来。