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一听有陌生人，景宝的动作(zuò )瞬(shùn )间僵住(zhù )，下一秒缩(suō )回(huí )后座的角落，抵触(chù )情(qíng )绪非常严重：不不想(xiǎng )不要去

六(liù )班(bān )后门大开着，迟砚(yàn )和(hé )孟行悠站在教室最后(hòu )面略显突兀，引得经(jīng )过的人总会(huì )往(wǎng )教室里面看几眼，带(dài )着探究意味。

景宝抬(tái )起头，可能孟行悠长(zhǎng )得太纯良了(le )些(xiē )，让孩子产生不了(le )防(fáng )备感，他试着跟她对(duì )话：那你哥(gē )哥(gē )叫什么(me )

孟行悠扪心(xīn )自(zì )问，这感觉好像不(bú )算(suàn )很糟糕，至少比之前(qián )那种漂浮不(bú )定(dìng )怀疑自己的感觉好(hǎo )上(shàng )一百倍。

孟行悠涂完(wán )卷轴的部分，瞧着不(bú )太满意，站(zhàn )在(zài )桌子上总算能俯视(shì )迟(chí )砚一回，张嘴使唤他(tā )：班长，你去讲台看(kàn )看，我这里(lǐ )颜(yán )色是不是调得太深(shēn )了(le )。

贺勤走到两个学生(shēng )面前站着，大(dà )有护犊(dú )子的意思, 听(tīng )完(wán )教导主任的话，不(bú )紧(jǐn )不慢地说：主任说得(dé )很对，但我(wǒ )是(shì )他们的(de )班主任，主(zhǔ )任(rèn )说他们早恋，不知道(dào )依据是什么？我们做(zuò )老师的要劝(quàn )导(dǎo )学生，也得有理有(yǒu )据(jù ), 教育是一个过程，不(bú )是一场谁输谁赢的比(bǐ )赛。

迟景，你(nǐ )这样很没礼貌。迟(chí )砚(yàn )却不哄，只沉声说。

孟行悠这才放心：那(nà )就好，勤哥(gē )是(shì )个好老师，绝对不(bú )能(néng )走。