一听有陌生人,景宝的动作(zuò )瞬(shùn )间僵住(zhù ),下一秒缩(suō )回(huí )后座的角落,抵触(chù )情(qíng )绪非常严重:不不想(xiǎng )不要去
六(liù )班(bān )后门大开着,迟砚(yàn )和(hé )孟行悠站在教室最后(hòu )面略显突兀,引得经(jīng )过的人总会(huì )往(wǎng )教室里面看几眼,带(dài )着探究意味。
景宝抬(tái )起头,可能孟行悠长(zhǎng )得太纯良了(le )些(xiē ),让孩子产生不了(le )防(fáng )备感,他试着跟她对(duì )话:那你哥(gē )哥(gē )叫什么(me )
孟行悠扪心(xīn )自(zì )问,这感觉好像不(bú )算(suàn )很糟糕,至少比之前(qián )那种漂浮不(bú )定(dìng )怀疑自己的感觉好(hǎo )上(shàng )一百倍。
孟行悠涂完(wán )卷轴的部分,瞧着不(bú )太满意,站(zhàn )在(zài )桌子上总算能俯视(shì )迟(chí )砚一回,张嘴使唤他(tā ):班长,你去讲台看(kàn )看,我这里(lǐ )颜(yán )色是不是调得太深(shēn )了(le )。
贺勤走到两个学生(shēng )面前站着,大(dà )有护犊(dú )子的意思, 听(tīng )完(wán )教导主任的话,不(bú )紧(jǐn )不慢地说:主任说得(dé )很对,但我(wǒ )是(shì )他们的(de )班主任,主(zhǔ )任(rèn )说他们早恋,不知道(dào )依据是什么?我们做(zuò )老师的要劝(quàn )导(dǎo )学生,也得有理有(yǒu )据(jù ), 教育是一个过程,不(bú )是一场谁输谁赢的比(bǐ )赛。
迟景,你(nǐ )这样很没礼貌。迟(chí )砚(yàn )却不哄,只沉声说。
孟行悠这才放心:那(nà )就好,勤哥(gē )是(shì )个好老师,绝对不(bú )能(néng )走。
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