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作为最(zuì )为重(chóng )要(yào )的研究人员，他们跟(gēn )那些小孩一样，属于(yú )全日(rì )制(zhì )学生。

陈天华(huá )点点头(tóu )，作为高级的智能机(jī )器人(rén )，他之前通过陈(chén )天豪(háo )残(cán )留的意识，学习了很(hěn )多知识，可是那些知(zhī )识都(dōu )是(shì )来源于陈天豪(háo )，他无(wú )法超越陈天豪所在时(shí )代的(de )科技。

现在呈现(xiàn )在陈天(tiān )豪眼前的基础学科，都是不超过他的理解(jiě )范围(wéi )的(de )东西。

未成年人心思(sī )单纯，接触外面的事(shì )物较(jiào )少(shǎo )，思想比较活(huó )跃，不(bú )容易形成思想僵化，可以(yǐ )更高效的学习。

相对(duì )于(yú )闪电链，火海给围观(guān )群众的感觉更加深刻(kè )，由(yóu )此(cǐ )又产生了不少(shǎo )信仰力(lì )。

陈天豪一直在一旁(páng )观看(kàn )，可是他没发现(xiàn )这些数(shù )字是怎么计算的，如(rú )果是按照蓄力强度来(lái )讲，第(dì )一个测试人员的数字(zì )比大部分人员的都要(yào )高。

陈(chén )天豪一直在一(yī )旁观看(kàn )，可是他没发现这些(xiē )数字(zì )是怎么计算的，如果(guǒ )是(shì )按照蓄力强度来讲，第一个测试人员的数(shù )字比(bǐ )大(dà )部分人员的都(dōu )要高。

机器人教师蕴含的知(zhī )识非(fēi )常多，不管林森(sēn )有什么(me )样的问题，都能够从(cóng )中得到答案。

雷盾的(de )效果(guǒ )就(jiù )如此惊人了，这让陈(chén )天豪更加期待闪电链(liàn )的效(xiào )果了。

陈天豪低(dī )声向一(yī )旁的陈天华问道：这(zhè )些是你教的？