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所有(yǒu )。迟砚没有犹豫，目(mù )光(guāng )平静，我对事不对人(rén )，那句话不是针对你(nǐ )。

贺勤走到两个学生面(miàn )前站着，大有护犊子(zǐ )的(de )意思, 听完教导主任的(de )话，不紧不慢地说：主(zhǔ )任说得很对，但我是(shì )他们的班主任，主任(rèn )说他们早恋，不知道依(yī )据是什么？我们做老(lǎo )师的要劝导学生，也得(dé )有理有据, 教育是一个(gè )过程，不是一场谁输(shū )谁(shuí )赢的比赛。

孟行悠伸(shēn )手往后面讲台指去，重(chóng )复道：这里太近了，看不出来，你快去讲(jiǎng )台(tái )上看看。

教导主任见(jiàn )贺勤过来，噼里啪啦(lā )一通呵斥：看看你们班(bān )的学生，简直要反了(le )天了，你这个班主任怎(zěn )么当的？

孟行悠笑着(zhe )点点头，乖巧打招呼：姐姐好。

迟砚写完这(zhè )一列的最后一个字，抬(tái )头看了眼：不深，挺(tǐng )合适。

孟行悠喝了一(yī )口(kǒu )豆浆，温度刚刚好，不烫嘴，想到一茬，抬(tái )头问迟砚：要是我喝(hē )不加糖的怎么办？

迟(chí )砚眉头皱着，似乎有话(huà )想说但又不好开口，孟行悠反应过来，以为(wéi )是自己留在这里不方(fāng )便，赶紧开口：你有事(shì )的话就先走吧，改天(tiān )再一起吃饭。

五官几(jǐ )乎(hū )是一个模子刻出来的(de )，小朋友就是活脱脱(tuō )一(yī )个行走的儿童版迟砚(yàn )。

孟行悠涂完卷轴的(de )部(bù )分，瞧着不太满意，站在桌子上总算能俯(fǔ )视迟砚一回，张嘴使唤(huàn )他：班长，你去讲台(tái )看看，我这里颜色是不(bú )是调得太深了。