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孟行悠不挑，吃什(shí )么都(dōu )行：可以，走吧。

贺勤这个班(bān )主任(rèn )，还(hái )真是(shì )被他们这帮学生小看了啊。

贺(hè )勤赔(péi )笑，感到头疼：主任，他们又怎么(me )了？

孟行(háng )悠扪心自问，这感觉好像不算(suàn )很糟(zāo )糕，至少(shǎo )比之前那种漂浮不定怀疑(yí )自己(jǐ )的感(gǎn )觉好(hǎo )上一百倍。

之前那些所有看起(qǐ )来带(dài )点什(shí )么意思的行为言语，原来只是(shì )出于(yú )朋友(yǒu )的角(jiǎo )度，简单又纯粹。

听见自(zì )己的(de )名字(zì )，景(jǐng )宝抬起头，小心翼翼地望着孟(mèng )行悠(yōu )，几(jǐ )秒之后又低下去，咬咬唇还是(shì )没说(shuō )话。

贺勤走到两个学生面前站着，大有(yǒu )护犊(dú )子的(de )意思, 听完教导主任的话，不紧(jǐn )不慢(màn )地说(shuō )：主任说得很对，但我是他们(men )的班(bān )主任(rèn )，主任说他们早恋，不知道依(yī )据是(shì )什么(me )？我(wǒ )们做老师的要劝导学生，也得(dé )有理(lǐ )有据(jù ), 教育是一个过程，不是一场谁(shuí )输谁(shuí )赢的(de )比赛。

孟行悠似懂非懂，想再(zài )问点(diǎn )什么(me )，人已经到了。