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孟行悠(yōu )涌上一(yī )股成就感：那是，我(wǒ )都说了(le )路边摊是好东西，你(nǐ )太不会(huì )享受生(shēng )活了。

幸好(hǎo )咱(zán )俩这不(bú )是表白(bái )现场，不然(rán )你就是在(zài )跟我发(fā )朋友卡。

贺(hè )勤走到两(liǎng )个学生(shēng )面前站着，大有护犊(dú )子的意(yì )思, 听完教导主任的话(huà )，不紧(jǐn )不慢地说：主任说得(dé )很对，但我是他们的班主任(rèn )，主任(rèn )说他们早恋，不知道(dào )依据是(shì )什么？我们做老师的(de )要劝导(dǎo )学生，也得有理有据(jù ), 教育是(shì )一个过程，不是一(yī )场(chǎng )谁输谁(shuí )赢的比(bǐ )赛。

嘿，你(nǐ )这人，我(wǒ )夸你呢(ne )，你还不好(hǎo )意思了？

迟砚睥(pì )睨她，毫不客气道：那也得(dé )自己圆回去。

迟砚拿(ná )出没写(xiě )完的练习册，翻开铺(pù )平，顺(shùn )便回答：说得对。

迟(chí )砚对景(jǐng )宝这种抵触情绪已经(jīng )习以为(wéi )常，改变也不是一瞬(shùn )间的事(shì )情，他看见前面不远(yuǎn )处的一(yī )家川菜馆，提议：去(qù )吃那家(jiā )？

走到(dào )校门口时，迟(chí )砚兜里(lǐ )的手机(jī )响起来，孟(mèng )行悠停下(xià )脚步：你先接，接了再商量(liàng )吃什么(me )。

迟砚听完，气音悠(yōu )长呵了(le )一声，一个标点符号(hào )也没说(shuō )。

你使唤我还挺顺口(kǒu )。迟砚(yàn )放下笔，嘴上抱怨，行动却(què )不带耽误的。