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陈天豪虽然挂着(zhe )一(yī )个校长的名义，但(dàn )具(jù )体的实施还得由林森(sēn )、陈二他们去分配更(gèng )为(wéi )妥当。

最后还是陈天(tiān )豪想了个办法，分开(kāi )成(chéng )年人与未成年人的课(kè )程。

这几天一直在进(jìn )行(háng )这些分类，所以陈玲(líng )所希望的实验，暂时(shí )无(wú )法独自进行。

今天的(de )测试主要分为文化课(kè )与(yǔ )魔法课，上午是文(wén )化(huà )课的测试，下午是魔(mó )法(fǎ )课的测试。

按照学(xué )校(xiào )的建筑物来讲，所有(yǒu )的建筑物都变为教室(shì )，理论上是可以容纳更(gèng )多的人数。

林森也是(shì )急(jí )得如热锅上的蚂蚁，急得团团转，他虽是(shì )这(zhè )片区域的管理人员，可他也是一名新人，对(duì )于这种状况举手无措(cuò )，毫无办法。

不单是(shì )陈(chén )一，陈文的心中也(yě )同(tóng )样有着这样的一个心(xīn )结(jié )，想要超越陈一，只(zhī )能从能量晶石的利用(yòng )中获得。

看来系统也(yě )解(jiě )锁了这种模式，他早(zǎo )就想拥有其他技能了(le )，电球攻击是他想到的(de )，唯一一个简单的技(jì )能(néng )，不是他不想一些华(huá )丽的技能，只是他心(xīn )有(yǒu )余而力不足，后来又(yòu )一直关注着其他事情(qíng )。

人数太多，不利于(yú )知(zhī )识的掌握，就如大学(xué )时(shí )期一样，一些比较(jiào )普(pǔ )通、无关紧要的课程(chéng )则是在一个大教室讲(jiǎng )课(kè )，而重要的基础课程(chéng )，则是在小教室讲课(kè )。

只是她的年纪还太小(xiǎo )，陈天豪一直担心会(huì )对(duì )她以后的发展造成影(yǐng )响，所以这次特意把(bǎ )她(tā )从研究所里面拉了出(chū )来。