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最后(hòu )还是陈(chén )天豪想了个办法(fǎ )，分开(kāi )成年人与未成年(nián )人的课(kè )程。

不过好在，陈天豪(háo )也知道欲速则不(bú )达，学(xué )习还需要劳逸(yì )结(jié )合，根(gēn )据前世上学经验(yàn )，给他(tā )们划分时间。

那(nà )人丝毫(háo )没有因为被打断(duàn )话，而(ér )受到影响，继续(xù )沉稳的(de )说道：当然可以(yǐ )，请问(wèn )校长，你需要更(gèng )改为什(shí )么名字？

陈天豪不打算(suàn )让大家(jiā )放弃汉字，汉字(zì )作为传(chuán )承已久的文字，自然有(yǒu )其中的道理，更(gèng )何况他(tā )自己本就是一位(wèi )国人，让他重新创造新(xīn )的文字(zì )，那简直是比杀(shā )了他还(hái )难，他把学习的(de )难题丢(diū )给了他的族人。

比起战(zhàn )斗机能孤零零的(de )几个，文化技能多了好(hǎo )多技能(néng )。

在周围弱小的(de )部落，很多生(shēng )物不再是陈天豪(háo )的分支(zhī )，所以陈天豪在(zài )他们面(miàn )前，也无法像金(jīn )勇部落(luò )、林森部落、翼(yì )人部落(luò )那样，不动手就(jiù )获得了(le )他们的忠诚。

教(jiāo )师沉稳(wěn )的介绍着，关于(yú )学校的(de )点点滴滴一一呈(chéng )现在后(hòu )面跟着的林森众(zhòng )人心里(lǐ )。

建造学校所需(xū )的资源(yuán )虽多，不过目前(qián )来说，都是常用的资源。