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贺勤走到(dào )两个学生面(miàn )前站着，大(dà )有护犊子的(de )意思, 听完教导主任的(de )话，不紧不(bú )慢地说：主(zhǔ )任说(shuō )得很对(duì )，但(dàn )我是他(tā )们的班主任(rèn )，主任说他(tā )们早恋，不(bú )知道依据是(shì )什么？我们(men )做老师的要(yào )劝导学生，也得有理有据, 教育是(shì )一个过程，不是一场谁(shuí )输谁(shuí )赢的比(bǐ )赛。

迟砚回(huí )座位上拿上(shàng )两本书和一(yī )支笔，事不(bú )关己地说：人没走远，你还有机会(huì )。

孟行悠听出这是给她台阶下的(de )意思，愣了(le )几秒，感觉(jiào )掩饰(shì )来掩饰(shì )去累得慌，索性全说开(kāi )：其实我很(hěn )介意。

孟行(háng )悠捧着这杯(bēi )豆浆，由衷(zhōng )感慨：迟砚(yàn )，我发现你这个人恋(liàn )爱没谈过，照顾人的本(běn )领倒(dǎo )是一流(liú )的。

迟砚对(duì )景宝这种抵(dǐ )触情绪已经(jīng )习以为常，改变也不是(shì )一瞬间的事(shì )情，他看见(jiàn )前面不远处的一家川菜馆，提议(yì )：去吃那家(jiā )？

景宝点点(diǎn )头，一脸乖(guāi )巧：好，姐(jiě )姐记得吃饭(fàn ), 不要太辛苦(kǔ )。