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陈天豪虽然挂着一个校长的名义，但具体的实施还得由林森、陈二他们去分配更为(wéi )妥(tuǒ )当(dāng )。

同(tóng )样(yàng )一(yī )声(shēng )大(dà )喝(hē )闪电链，同样从能量核心处迸发出一股(gǔ )能(néng )量(liàng )，在(zài )体(tǐ )内(nèi )经(jīng )过(guò )一(yī )系(xì )列(liè )的(de )转(zhuǎn )换(huàn )之后，从陈天豪的右手迸发出来。

在林森眼中，这些发生都是理所当然的，在短短的半个月时间，林森参与了部落里面的每一项建设，在这期间，他还多次请教机器人教师。

拥有十点技能点(diǎn )的(de )陈(chén )天(tiān )豪(háo )，没(méi )有(yǒu )第(dì )一(yī )时间把后续技能点出，后面还有文化模块(kuài )没(méi )有(yǒu )查(chá )看(kàn )，等(děng )后(hòu )面(miàn )查(chá )看(kàn )之(zhī )后(hòu )，再(zài )做决定也不迟。

建造学校所需要的资源已经全部就位，在测试技能时，陈天豪已经通知林森准备好一个足够大的空地。

未成年人心思单纯，接触外面的事物较少，思想比较活跃，不容易形(xíng )成(chéng )思(sī )想(xiǎng )僵(jiāng )化(huà )，可(kě )以(yǐ )更(gèng )高效的学习。

在其他人眼中看来，林森部(bù )落(luò )正(zhèng )在(zài )发(fā )生(shēng )着(zhe )奇(qí )迹(jì )。

当(dāng )然(rán )不(bú )是(shì )说(shuō )陈天豪无法发现其他学科，当他发现更加高等级的东西时，自然可以替换。

当然，就算如此，他的知识储备量，也是远远超越陈天豪，只不过他无法直接用知识去帮助陈天豪，但他可以用迂(yū )回(huí )的(de )方(fāng )式(shì )，去(qù )帮(bāng )助(zhù )陈天豪，陈玲能够学会新的知识，就是陈(chén )天(tiān )华(huá )的(de )一(yī )次(cì )尝(cháng )试(shì )。

白(bái )纸(zhǐ )、铅(qiān )笔(bǐ )在(zài )前一段时间，陈天豪根据自己仅有的知识，再根据机器人教师所教的内容，算是成功的在这个世界上出现。