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迟(chí )砚非常执着，直(zhí )接拍(pāi )了题目(mù )和自己的解题过程发(fā )过来。

迟砚看他一眼(yǎn )，放下(xià )拼图，拿出手机(jī )给孟(mèng )行悠回(huí )复过去。

孟行舟(zhōu )一视(shì )同仁：谁让你偏科呢(ne )，孟学(xué )渣。

孟行悠抬头看她(tā )，不太(tài )懂他的意思：换(huàn )什么(me )角度？

迟砚想了想，不(bú )打算(suàn )骗景宝，挑了一个能(néng )让他明(míng )白的方式来解释：你(nǐ )还记不(bú )记得哥哥上次说(shuō )，女(nǚ )孩子不(bú )能随便抱。

孟行悠想(xiǎng )着他反正在沉迷学习(xí )，不如(rú )借此把周末的事(shì )儿给(gěi )说了。

孟行悠带着耳机(jī )听这(zhè )段语音(yīn )，几乎是迟砚(yàn )靠在她(tā )肩头笑的效果。

迟砚(yàn )想到孟(mèng )行舟上次在教室(shì )跟他(tā )说的话(huà )，说他不是妹控(kòng )估计(jì )都没人信。

正在陪景(jǐng )宝玩拼(pīn )图的迟砚，听见手机(jī )响了一(yī )声，迟砚两手不(bú )空，理所当(dāng )然使唤在旁边撸猫的(de )弟弟：把哥哥的手机(jī )拿过来(lái )。

季朝泽看见是(shì )孟行(háng )悠，合(hé )上手中的实验数(shù )据，笑着走过来：中午好(hǎo )，下课(kè )挺久了怎么还不去吃(chī )饭？