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学校里面前面(miàn )几(jǐ )天的课程，主要是收集(jí )每(měi )人对于各种基(jī )础学科的掌(zhǎng )握能力，陈天(tiān )豪(háo )共享给机器人(rén )教师的只有(yǒu )基础信息，而(ér )课(kè )程的掌握还是需要收集(jí )。

当然，就算如(rú )此，他的知(zhī )识储备量，也(yě )是(shì )远远超越陈天豪，只不过(guò )他无法直接用(yòng )知识去帮助(zhù )陈天豪，但他(tā )可(kě )以用迂回的方(fāng )式，去帮助(zhù )陈天豪，陈玲(líng )能(néng )够学会新的知识，就是(shì )陈(chén )天华的一次尝(cháng )试。

不过，陈天豪敏锐的(de )发(fā )现，在那些技(jì )能后面，有(yǒu )一些隐藏的技(jì )能(néng )，似乎需要什么东西来(lái )解(jiě )锁。

只有让部(bù )落人员的人(rén )自己去学会相(xiàng )应(yīng )的知识，才是最终的王道(dào )，当然一些关(guān )键时刻，陈(chén )天豪也不反对(duì )用(yòng )积分学习。

按(àn )照学校的建(jiàn )筑物来讲，所(suǒ )有(yǒu )的建筑物都变为教室，理(lǐ )论上是可以容(róng )纳更多的人(rén )数。

这两种知(zhī )识(shí )到了后面是形(xíng )成一个相辅(fǔ )相成的作用，普(pǔ )通知识作为专业知识的(de )基(jī )础，而专业知(zhī )识又为普通(tōng )知识加深印象(xiàng )。

可惜这些美丽的魔法，在(zài )接触到中间的(de )石头之后，宛如火星遇到(dào )了(le )河水一般，一(yī )下子被浇灭(miè )，消失在空气(qì )中(zhōng )。

陈天豪虽然挂着一个校(xiào )长的名义，但(dàn )具体的实施(shī )还得由林森、陈(chén )二他们去分配(pèi )更为妥当。