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霍修厉也就嘴上(shàng )过过(guò )瘾：不(bú )是我的菜，我还是不祸害了(le )。

孟(mèng )行悠手(shǒu )上都是颜料也不好摸手机出(chū )来看(kàn )图，只能大(dà )概回忆了一下，然后说：还(hái )有三(sān )天，我(wǒ )自己来吧，这块不好分，都(dōu )是渐(jiàn )变色。

贺勤走到两个学生面前站着(zhe )，大(dà )有护(hù )犊(dú )子的(de )意思, 听完教导主任的话(huà )，不(bú )紧不(bú )慢地说(shuō )：主任说得很对，但我是他(tā )们的(de )班主任(rèn )，主任说他们早恋，不知道(dào )依据(jù )是什(shí )么(me )？我们做老师的要劝导学生(shēng )，也(yě )得有(yǒu )理有据(jù ), 教育是一个过程，不是一场(chǎng )谁输(shū )谁赢的(de )比赛。

三个人走进餐厅，孟(mèng )行悠(yōu )挑了一(yī )个相对安静的卡座。

孟行悠(yōu )指着(zhe )菜单(dān )最右侧(cè )，解释：就是这些肉都来点(diǎn )。

迟(chí )砚好笑(xiào )又无奈，看看煎饼摊子又看(kàn )看孟(mèng )行悠，问：这个饼能加肉吗？

迟砚(yàn )好笑(xiào )又无(wú )奈(nài )，看看煎饼摊子又看看孟行(háng )悠，问：这个饼(bǐng )能加肉吗？