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除了陈(chén )天华，他(tā )想不出(chū )在部落里面有人可以教陈(chén )玲这些东(dōng )西了，以前通过(guò )积分学习(xí )技能，也没见过她有这(zhè )些想法。

比如：专(zhuān )业技术(shù )下面的研究技术、采矿技(jì )术、冶炼(liàn )技术、农田技术(shù )、养殖技(jì )术、管(guǎn )理技巧等。

这也就是机器(qì )人教师的(de )优点之(zhī )一，强大(dà )的共享信息能力(lì )以及信息处理能(néng )力，普通(tōng )的教师根(gēn )本没法(fǎ )比拟。缺点就是教师人数(shù )太少，陈(chén )天豪现(xiàn )在恨不得(dé )自己能够(gòu )生产这(zhè )样的机器人教师(shī )，这样就(jiù )能够让所(suǒ )有族人(rén )都学上。

教师沉稳的介绍(shào )着，关于(yú )学校的(de )点点滴滴(dī )一一呈现(xiàn )在后面(miàn )跟着的林森众人心里。

陈(chén )天豪在举(jǔ )着雷盾(dùn )时，并不(bú )是毫无还(hái )手之力(lì )，他的右手仍然(rán )可以施放(fàng )其他技能(néng )，雷盾(dùn )只是用了一部分掌控能力(lì )，如果没(méi )有打破(pò )雷盾的防(fáng )御极限，雷盾可(kě )以一直举到能量消耗完毕(bì )为止。

陈(chén )天豪对(duì )比雷球攻击，闪电链的攻(gōng )击效果并没有雷(léi )球那么大(dà )，但闪电(diàn )链的施(shī )放速度实在是太快了。

但(dàn )作为部落(luò )的首席(xí )研究所所(suǒ )长——陈(chén )一，必(bì )然不能单纯的只(zhī )能完成指(zhǐ )定图纸的(de )任务，在陈一的心中，还记得陈(chén )天豪曾经(jīng )说过，要把能量(liàng )晶石利用(yòng )起来，在他心中，他一直记得，现在刚好(hǎo )时间比(bǐ )较空闲，他又重新向这个(gè )研究发起了挑战(zhàn )。