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陈(chén )天豪(háo )举着盾牌，来到(dào )外面，随手(shǒu )找了(le )一根木头，插到盾牌里面，木头在接触的瞬(shùn )间，已经变成了(le )黑炭。

陈天豪一(yī )直在一旁观看，可是他没发现这(zhè )些数字是怎么计(jì )算的，如果是按(àn )照蓄力强(qiáng )度来讲(jiǎng )，第一个(gè )测试人员的数字(zì )比大部分人员的(de )都要(yào )高。

系统没(méi )有绝(jué )掉陈天豪的(de )希望(wàng )，在完成教(jiāo )育任(rèn )务的同时，还是(shì )有机会奖励(lì )机器(qì )人教师的。

同样用了两点技(jì )能点，点开了火(huǒ )系技能的后续两(liǎng )个技能。

陈一、陈文两位所长也(yě )跟着一起过来，还有一些之前测(cè )试中拥有(yǒu )中级技(jì )能的人员(yuán )。

可以(yǐ )通过完成(chéng )教育任务来获得(dé )相应的技能点。

好的(de )，校长，这(zhè )所学(xué )校一共有十(shí )栋建(jiàn )筑物，占地(dì )面积(jī )十万平方米(mǐ )，文(wén )化教学楼两(liǎng )栋，魔法试验楼(lóu )一栋，物理试验(yàn )楼一栋，化学实(shí )验楼一栋，学生(shēng )宿舍楼两栋，教(jiāo )学办公楼一栋，其他楼房待用。

这两种知识到了(le )后面是形(xíng )成一个(gè )相辅相成(chéng )的作用，普通知(zhī )识作为专业知识(shí )的基础，而专业(yè )知识(shí )又为普通知(zhī )识加(jiā )深印象。