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比(bǐ )起陈锋(fēng )，学霸陈玲就显得(dé )异(yì )常高(gāo )兴，基础学科达到高(gāo )中水(shuǐ )平的人，正是陈玲这(zhè )种学(xué )霸，文化课在陈玲手(shǒu )中，是(shì )手到擒来，她完全(quán )不担心(xīn )接下来的测试，她(tā )更(gèng )在乎(hū )的是测试完之后的试(shì )验。

林森他们几个，得到(dào )授权(quán )后，开始了招收学生(shēng )的工(gōng )作。

不过，陈天豪敏(mǐn )锐的发(fā )现，在那些技能后(hòu )面，有(yǒu )一些隐藏的技能，似(sì )乎需(xū )要什么东西来解锁。

这也(yě )就是机器人教师的优(yōu )点之(zhī )一，强大的共享信息(xī )能力(lì )以(yǐ )及信息处理能力，普通的(de )教师根本没法比拟(nǐ )。缺点(diǎn )就是教师人数太少，陈天(tiān )豪现在恨不得自己能(néng )够生(shēng )产这样的机器人教师(shī )，这(zhè )样就能够让所有族人(rén )都学上(shàng )。

第一天下课回来(lái )，陈玲(líng )依偎在陈天豪怀里(lǐ )撒(sā )娇。

未成年人心思单纯，接触(chù )外面的事物较少，思(sī )想比(bǐ )较活跃，不容易形成(chéng )思想僵(jiāng )化，可以更高效的(de )学习。

并且也不是单纯的(de )文(wén )化课(kè )，还有那些魔法技能(néng )的学(xué )习，基本上是对半开(kāi )。

火(huǒ )海造成的效果，在视(shì )觉上(shàng )来(lái )说，远比闪电链要(yào )强得多(duō )。

没有了研究任务(wù )，陈一(yī )、陈文他们几个也跟(gēn )着去(qù )学校里面学习新的知(zhī )识去(qù )了，作为研究所的所(suǒ )长，对于完成系统的研究(jiū )任务，已经颇为娴熟。