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所(suǒ )有未成年的族人，都(dōu )得(dé )进去学校里(lǐ )面学习，实行全日制(zhì )学习，教(jiāo )育必须从娃(wá )娃抓起，种族的未来(lái )都(dōu )在这些未成(chéng )年人身上(shàng )。

这两种知(zhī )识到了后(hòu )面是形成一(yī )个相辅相成的作用，普(pǔ )通知识作为(wéi )专业知识(shí )的基础，而(ér )专业知识又为普通知(zhī )识(shí )加深印象。

这十个人(rén )分别为五男(nán )五女，穿(chuān )着一身黝黑(hēi )的衣服，衣服跟陈天(tiān )豪(háo )他们穿着的(de )兽衣不一(yī )样，而是棉(mián )料之物，在他们身上(shàng )显得格外精神。

在林(lín )森(sēn )眼中，这些(xiē )发生都是(shì )理所当然的(de )，在短短(duǎn )的半个月时(shí )间，林森参与了部落里(lǐ )面的每一项(xiàng )建设，在(zài )这期间，他(tā )还多次请教机器人教(jiāo )师(shī )。

虽说第一学校不限(xiàn )制年龄的大(dà )小，只要(yào )通过相应的(de )手续，愿意进去学习(xí )都(dōu )可以学。

陈(chén )天豪看着(zhe )皱着眉头一(yī )脸不高兴(xìng )的陈玲，笑(xiào )着道，你不是最喜欢(huān )研(yán )究吗？那边(biān )也有研究(jiū )室，你可以(yǐ )去那边研(yán )究，而且是(shì )与众不同的研究。

这也(yě )就是机器人(rén )教师的优(yōu )点之一，强(qiáng )大的共享(xiǎng )信息能力以(yǐ )及(jí )信息处理能力，普通(tōng )的教师根本(běn )没法比拟(nǐ )。缺点就是(shì )教师人数太少，陈天(tiān )豪(háo )现在恨不得(dé )自己能够(gòu )生产这样的(de )机器人教(jiāo )师，这样就(jiù )能够让所有族人都学(xué )上(shàng )。

不过，陈(chén )天豪敏锐(ruì )的发现，在(zài )那些技能(néng )后面，有一(yī )些隐藏的技能，似乎需(xū )要什么东西(xī )来解锁。

系统没有绝(jué )掉陈天豪(háo )的希望，在(zài )完(wán )成教育任务的同时，还是有机会(huì )奖励机器(qì )人教师的。

嗯，只能教一些简单(dān )的(de )东西，毕竟(jìng )不是专业(yè )的教师，跟(gēn )那些教师(shī )没法比。