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最后还是陈天豪想了个办法，分开成年人与未成年人的课程。

不管是电系技能还是(shì )火(huǒ )系技(jì )能(néng )，在(zài )后(hòu )面都(dōu )有(yǒu )一个(gè )图(tú )标，不(bú )过是隐(yǐn )藏在后(hòu )面，无法看清楚究竟是什么技能，只有用技能点点开之后才有具体的说明。

陈天豪当然(rán )是不会(huì )生(shēng )产这(zhè )样(yàng )的机(jī )器(qì )人，但(dàn )是系统(tǒng )还是提(tí )供了其(qí )他的方(fāng )式，那就是任务奖励。

不过，陈天豪敏锐的发现，在那些技能后面，有一些隐藏的技能(néng )，似乎(hū )需(xū )要什(shí )么(me )东西(xī )来(lái )解锁(suǒ )。

不过他(tā )知道陈(chén )天华也(yě )属于机器人，对此也就释然了，还有什么是系统做不到的事情。

作为最为重要的研究人员，他(tā )们(men )跟那(nà )些(xiē )小孩(hái )一(yī )样，属(shǔ )于全日(rì )制学生(shēng )。

本来(lái )是文化(huà )课与魔法课可以放在上午一起测试，因人数众多，只得分开测试。

当所有信息收集完毕(bì )之后，机(jī )器人(rén )教(jiāo )师才(cái )会(huì )根据(jù )各(gè )人的知(zhī )识能力(lì )分班，集中讲课。