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陈天豪举着盾牌，来到外面，随手找了一根木头，插到(dào )盾(dùn )牌(pái )里(lǐ )面(miàn )，木头在接触的瞬间，已经变成了(le )黑(hēi )炭(tàn )。

这(zhè )样(yàng )就麻烦了，本来就不太熟练的工人，再走神，发生了好几次安全事故，幸亏都是皮厚(hòu )肉(ròu )粗(cū )，受(shòu )到(dào )的(de )是一些皮外伤，在宿舍自带的(de )治(zhì )疗(liáo )效(xiào )果(guǒ )下(xià )，很快就生龙活虎。

看来是没有触发到新任务的条件，现在任务栏中，一个为主线任务(wù )，一(yī )个(gè )是(shì )部(bù )落支线任务，一个教育任务，一(yī )个(gè )宗(zōng )教(jiāo )任(rèn )务(wù )，还有一个显示未完成的任务，但却没有任务的要求的建设任务。

他现在的主要任务(wù )是(shì )把(bǎ )以(yǐ )前(qián )部(bù )落里面的那些小孩都接过这边，那(nà )边(biān )只(zhī )保(bǎo )留(liú )正常的工作运行即可，需要换人的时候，再换过来。

现在每增加一名族人，陈天豪的户(hù )籍(jí )管(guǎn )理(lǐ )系(xì )统(tǒng )中都会相应增加，他可以把户籍(jí )系(xì )统(tǒng )共(gòng )享(xiǎng )给(gěi )机器人教师，机器人教师可以随时跟进族里面每一个人的详细情况，做到同时面对多(duō )人(rén )讲(jiǎng )课(kè )的(de )同(tóng )时，还能兼顾到每一名学生的学(xué )习(xí )情(qíng )况(kuàng )。

这(zhè )两种知识到了后面是形成一个相辅相成的作用，普通知识作为专业知识的基础，而专业(yè )知(zhī )识(shí )又(yòu )为(wéi )普(pǔ )通知识加深印象。

学校出现之后(hòu )，关(guān )于(yú )学(xué )校(xiào )的详细信息也出现在系统中。