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不是说数学(xué )比语(yǔ )文简单(dān )，只是相对于语文的(de )字的认(rèn )识来讲，数学采用的(de )是前世阿拉伯数(shù )字，学起来(lái )没有语文认字那(nà )么复(fù )杂。

文(wén )化模块分为两种教程(chéng )：职业(yè )技能和普(pǔ )通知识。

其(qí )实陈天豪猜得不(bú )错，系统正(zhèng )是根据他前世的那些(xiē )经历所(suǒ )划分。

在(zài )操场上的那(nà )些数字(zì )，已经被(bèi )他记入档案(àn )信息里面。

这也(yě )就是(shì )机器人(rén )教师的优点之一，强(qiáng )大的共(gòng )享信息能(néng )力以及信息(xī )处理能力，普通(tōng )的教师根本(běn )没法比拟。缺点就是(shì )教师人(rén )数太少，陈天豪现在(zài )恨不得(dé )自己能够(gòu )生产这样的(de )机器人教师，这(zhè )样就能够让(ràng )所有族人都学上。

人(rén )员撤离(lí )，有专门(mén )的人员收拾(shí )学生留(liú )下来的试(shì )卷。

比起陈(chén )锋，学霸陈玲就(jiù )显得(dé )异常高(gāo )兴，基础学科达到高(gāo )中水平(píng )的人，正(zhèng )是陈玲这种(zhǒng )学霸，文化课在(zài )陈玲手中，是手到擒来，她完全(quán )不担心(xīn )接下来的(de )测试，她更(gèng )在乎的(de )是测试完(wán )之后的试验(yàn )。

按照学校的建(jiàn )筑物来讲，所有的建筑物都变为(wéi )教室，理论上是(shì )可以容纳更(gèng )多的人(rén )数。

按照(zhào )陈天豪的理(lǐ )解来讲，及格应(yīng )该并(bìng )不算太(tài )难，他还是有信心完(wán )成这个(gè )任务的。

这两种知识(shí )到了后面是形成(chéng )一个相辅相(xiàng )成的作用，普通知识(shí )作为专(zhuān )业知识的(de )基础，而专(zhuān )业知识(shí )又为普通(tōng )知识加深印(yìn )象。