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刚刚陈(chén )天豪还在想，建立学校之后，怎么(me )样解(jiě )决(jué )教师问(wèn )题，毕竟他前世只是一个普通人，即使(shǐ )是(shì )以他那(nà )时的学科为基础，他也无法解释那(nà )么多(duō )理(lǐ )论知识(shí )。

如果是按攻击伤害来讲，一些(xiē )火(huǒ )海的(de )数(shù )字比闪电链的也高上不少。

火盾跟(gēn )雷盾(dùn )差(chà )不多(duō )，只是所使用的能量不一样而已。

比(bǐ )起陈(chén )锋(fēng )，学霸(bà )陈玲就显得异常高兴，基础学科达(dá )到高(gāo )中(zhōng )水平的(de )人，正是陈玲这种学霸，文化课在(zài )陈玲(líng )手(shǒu )中，是(shì )手到擒来，她完全不担心接下来的(de )测试(shì )，她更在乎的是测试完之后的试验。

这两(liǎng )种(zhǒng )知识(shí )到(dào )了后面是形成一个相辅相成的作用(yòng )，普(pǔ )通(tōng )知识作(zuò )为专业知识的基础，而专业知识又(yòu )为普(pǔ )通(tōng )知识加(jiā )深印象。

学校刚刚出来，教师只有(yǒu )十个(gè )，能够同(tóng )时教的人数有限，最多能容纳5000人学(xué )习。

这(zhè )也就是(shì )机器人教师的优点之一，强大的共(gòng )享信(xìn )息(xī )能力以及信息处理能力，普通的教(jiāo )师根(gēn )本(běn )没法(fǎ )比(bǐ )拟。缺点就是教师人数太少，陈天(tiān )豪现(xiàn )在(zài )恨不得(dé )自己能够生产这样的机器人教师，这样(yàng )就(jiù )能够让(ràng )所有族人都学上。

作为最为重要的(de )研究(jiū )人(rén )员，他(tā )们跟那些小孩一样，属于全日制学(xué )生。

当(dāng )然不是(shì )说陈天豪无法发现其他学科(kē )，当他(tā )发现(xiàn )更(gèng )加高等级的东西时，自然可以替换(huàn )。

闪(shǎn )电(diàn )链的(de )速(sù )度极快，陈天豪还没看见闪电链的(de )模样(yàng )。