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系(xì )统没(méi )有绝掉陈天豪的(de )希望(wàng )，在完成教育任务的同时(shí )，还(hái )是有机会奖励机(jī )器人(rén )教师的。

没有了研究任务(wù )，陈(chén )一、陈文他们几(jǐ )个也(yě )跟着去学校里面学习新的(de )知识(shí )去了，作为研究(jiū )所的(de )所长，对(duì )于完成系统的研(yán )究任(rèn )务，已经颇为娴(xián )熟。

火盾跟雷(léi )盾差不多，只是(shì )所使(shǐ )用的能量不一样(yàng )而已。

刚(gāng )刚陈(chén )天豪还在想，建(jiàn )立学(xué )校之后，怎么样解决教师(shī )问题(tí )，毕竟他前世只(zhī )是一(yī )个普通人，即使是以他那(nà )时的(de )学科为基础，他(tā )也无(wú )法解释那么多理论知识。

学校(xiào )并不是单纯的只(zhī )有一(yī )座建筑物(wù )，而是由多个建(jiàn )筑物(wù )组合而成。

这些(xiē )建筑(zhù )物划分了(le )多个区域，教学(xué )区、宿舍区、办公区(qū )、试验区(qū )等。

陈诚可不管其他(tā )人是(shì )怎么猜测这些数字的计算(suàn )方式(shì )，他在一旁高声(shēng )喊道(dào )。

今天上午考试的是文化(huà )课，陈锋对于文化课(kè )毫无(wú )兴趣，一个月下来，学到(dào )的基(jī )础知识，屈指可(kě )数。

陈天豪摸(mō )摸陈锋、陈玲两(liǎng )人的(de )头，轻轻的推了(le )一下。