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教师(shī )沉稳(wěn )的介绍着，关于(yú )学校(xiào )的点点滴滴一一(yī )呈现(xiàn )在后面跟着的林森众(zhòng )人心(xīn )里。

机器人教师(shī )陈诚(chéng )作为教师里面的(de )头领(lǐng )，此次作为魔法(fǎ )测试(shì )的讲解人，站在透明(míng )石头旁边。

这几天一(yī )直在(zài )进行这些分类，所以(yǐ )陈玲所希望的实(shí )验，暂时无法独自进(jìn )行。

在林森眼中，这些发(fā )生都(dōu )是理所当然的，在短(duǎn )短的半个月时间(jiān )，林(lín )森参与了部落里(lǐ )面的(de )每一项建设，在这期(qī )间，他还多次请教机(jī )器人(rén )教师。

这两种知(zhī )识到(dào )了后面是形成一(yī )个相(xiàng )辅相成的作用，普通(tōng )知识作为专业知识的(de )基础(chǔ )，而专业知识又(yòu )为普(pǔ )通知识加深印象(xiàng )。

在(zài )其他生物没有强(qiáng )大实(shí )力下，这种简单粗暴(bào )的方(fāng )法倒也还不错。

在陈(chén )天豪右手前方提(tí )前准(zhǔn )备的靶子，此时(shí )像是(shì )被雷电横扫一般，被(bèi )击得支离破碎，漆黑(hēi )一片(piàn )，碎片飞得到处(chù )都是(shì )，那些碎片夹杂(zá )着的(de )能量也不小，周(zhōu )围围(wéi )观的人躲在障碍物后(hòu )面才(cái )躲过一劫。