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这也(yě )就是机器人教师的优点(diǎn )之一，强大的共享信息能力以及信(xìn )息处理(lǐ )能力，普通的(de )教师根(gēn )本没法(fǎ )比拟。缺点就是教师人(rén )数太少(shǎo )，陈天豪现在恨不得自己能(néng )够生产(chǎn )这样的(de )机器人(rén )教师，这样就(jiù )能够让(ràng )所有族人都学上(shàng )。

好吧(ba )，陈天豪只能放弃继续点亮技能，点出技(jì )能之后(hòu )只有陈(chén )天豪一(yī )个人学(xué )习成功，其他族人还需(xū )要慢慢(màn )学习。

没有了研究任务，陈(chén )一、陈(chén )文他们(men )几个也(yě )跟着去(qù )学校里(lǐ )面学习新的知识去了，作为研(yán )究所的所长，对于完成系统(tǒng )的研究(jiū )任务，已经颇(pō )为娴熟(shú )。

在其(qí )他人眼(yǎn )中看来，林森部落正在(zài )发生着(zhe )奇迹。

文化模块跟战斗技能(néng )类似，在下面(miàn )划分了(le )好多种(zhǒng )类。

当(dāng )所有信息收集完毕之后(hòu )，机器(qì )人教师才会根据各人的知识(shí )能力分(fèn )班，集(jí )中讲课(kè )。

陈天(tiān )豪举着(zhe )盾牌，来到外面，随手(shǒu )找了一(yī )根木头，插到盾牌里面，木头在接(jiē )触的瞬(shùn )间，已(yǐ )经变成(chéng )了黑炭(tàn )。