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建立学校(xiào )之后，系(xì )统默认陈(chén )天豪为这(zhè )所学校的(de )校长，当(dāng )然陈天豪(háo )也可以指(zhǐ )定其他人(rén )作为校长(zhǎng )。

在机器(qì )人教师介绍完之后，陈天豪就把系统中关于学校的详细信息共享给林森(sēn )他们几个(gè )管理层。

陈天豪一(yī )直在一旁(páng )观看，可(kě )是他(tā )没发(fā )现这些数(shù )字是怎么(me )计算的，如果是按(àn )照蓄力强(qiáng )度来讲，第一个测(cè )试人员的(de )数字比大(dà )部分人员(yuán )的都要高(gāo )。

这两种(zhǒng )知识到了(le )后面是形(xíng )成一个相(xiàng )辅相成的(de )作用，普(pǔ )通知识作为专业知识的基础，而专业知识又为普通知识加深印象。

阳光(guāng )明媚，在(zài )森林深处(chù )，一个木(mù )质结构为(wéi )主的城镇(zhèn )屹立此中(zhōng )，在中间(jiān )更是有十(shí )栋高耸入(rù )云的高楼(lóu )，仿佛是(shì )这片区域(yù )的守护神(shén )一般。

这(zhè )些建筑物(wù )划分了多(duō )个区域，教学区、宿舍区、办公区、试验区等(děng )。

看来系(xì )统也解锁(suǒ )了这种模式，他早就想拥有其他技能了，电球攻击是他想到的，唯一一(yī )个简单的(de )技能，不(bú )是他不想(xiǎng )一些华丽(lì )的技(jì )能，只是他心(xīn )有余而力(lì )不足，后(hòu )来又一直(zhí )关注着其(qí )他事情。