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当所有信息(xī )收集完毕之后(hòu )，机(jī )器人教师才会(huì )根据各人的知识(shí )能力分班，集(jí )中讲(jiǎng )课。

陈天豪不(bú )打算让大家放(fàng )弃(qì )汉字，汉字作(zuò )为传承已久的(de )文字(zì )，自然有其中(zhōng )的道理，更何况(kuàng )他自己本就是(shì )一位(wèi )国人，让(ràng )他重(chóng )新创造新的文(wén )字，那简直是比(bǐ )杀了他还难，他把(bǎ )学习的难题丢(diū )给了他的族人(rén )。

刚刚陈天豪还(hái )在想，建立学(xué )校之(zhī )后，怎么样解(jiě )决教师问题，毕(bì )竟他前世只是(shì )一个(gè )普通人，即使(shǐ )是以他那时的(de )学科为基础，他(tā )也无法解释那(nà )么多(duō )理论知识。

陈(chén )天豪看着皱着眉(méi )头一脸不高兴(xìng )的陈玲，笑着(zhe )道，你不是最喜欢(huān )研究吗？那边也(yě )有研究室，你(nǐ )可以(yǐ )去那边研究，而且是与众不(bú )同(tóng )的研究。

现在(zài )呈现在陈天豪(háo )眼前(qián )的基础学科，都是不超过他的(de )理解范围的东(dōng )西。

比如：专(zhuān )业技(jì )术下面的研究(jiū )技术、采矿技术(shù )、冶炼技术、农田(tián )技术、养殖技(jì )术、管理技巧等(děng )。