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陈天豪不打算让(ràng )大家放弃汉(hàn )字(zì )，汉字作为传(chuán )承已久的文字(zì )，自然有其中的道理(lǐ )，更何况他(tā )自(zì )己本就是一位(wèi )国人，让他重新创造(zào )新的文字，那(nà )简直是比杀了(le )他还难，他把(bǎ )学习的难题丢给了他(tā )的族人。

陈(chén )天(tiān )豪一直在一旁(páng )观看，可是他没发现(xiàn )这些数字是(shì )怎(zěn )么计算的，如(rú )果是按照蓄力(lì )强度来讲，第一个测(cè )试人员的数(shù )字(zì )比大部分人员(yuán )的都要高。

经(jīng )过一个(gè )小时的准备，建造学校的(de )空(kōng )地也已经准备(bèi )妥当，就在伐木场旁(páng )边不远处，距(jù )离部落中心也(yě )不算太远。

不(bú )过好在，陈天豪也知(zhī )道欲速则不(bú )达(dá )，学习还需要(yào )劳逸结合，根据前世(shì )上学经验，给(gěi )他们划分时(shí )间(jiān )。

225、185、125、28595。

第(dì )一天下课回来，陈玲(líng )依偎在陈天(tiān )豪(háo )怀里撒娇。

比(bǐ )起陈锋，学霸(bà )陈玲就(jiù )显得异常高兴(xìng )，基础学科(kē )达(dá )到高中水平的(de )人，正是陈玲这种学(xué )霸，文化课(kè )在(zài )陈玲手中，是(shì )手到擒来，她(tā )完全不担心接下来的(de )测试，她更(gèng )在(zài )乎的是测试完(wán )之后的试验。

陈天豪(háo )虽然挂着一(yī )个(gè )校长的名义(yì )，但具体的实施(shī )还得由林森、陈二他(tā )们去分配更(gèng )为(wéi )妥当。

并且也(yě )不是单纯的文(wén )化课，还有那些魔法(fǎ )技能的学习(xí )，基本上是对半(bàn )开。