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最后(hòu )还是陈天豪想了(le )个办法，分开成(chéng )年人与未成年人(rén )的课程。

陈玲年级(jí )毕竟还小，虽然(rán )很喜欢做实验，但在好吃的东西(xī )下，很快转移了(le )注(zhù )意力。

学校刚刚(gāng )出来，教师只有(yǒu )十个，能够同时(shí )教的人数有限，最(zuì )多能容纳5000人学习(xí )。

听到结束的铃(líng )声，陈锋大呼一(yī )口气，伸手擦了(le )擦(cā )额头的汗，这场(chǎng )考试对他而言，简直是一场煎熬(áo )，总算熬过去了(le )。

这两种知识到了(le )后面是形成一个(gè )相辅相成的作用(yòng )，普通知识作为(wéi )专业知识的基础(chǔ )，而专业知识又为(wéi )普通知识加深印(yìn )象。

闪电链：将(jiāng )雷系能量形成一(yī )道(dào )闪电链条，会对(duì )多个敌人造成伤(shāng )害，首个目标造(zào )成全额伤害，后(hòu )续(xù )敌人伤害相应降(jiàng )低。

可以通过完(wán )成教育任务来获(huò )得相应的技能点(diǎn )。

汉字学起来虽然(rán )难，真的学会之(zhī )后，也就变得简(jiǎn )单许多，陈天豪(háo )部落的人员，从(cóng )以(yǐ )前开始就是使用(yòng )汉语交流，只是(shì )一直没有书写出(chū )来，这次也算得(dé )上(shàng )是从口语变成了(le )文字。

在建立学(xué )校之后，又出现(xiàn )了一个新的教育(yù )任(rèn )务，学校学生达(dá )到满员状态，并(bìng )且学会一门功课(kè )，在测试中有60%的(de )人达到及格。