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现在(zài )呈(chéng )现(xiàn )在(zài )陈(chén )天(tiān )豪眼前的基础学科，都是不超过他的理解范围的东西。

又用了其他材料做试验，像石(shí )器(qì )、铁(tiě )器(qì )之(zhī )类(lèi )的物体，虽没有融化，但也很好(hǎo )阻(zǔ )止(zhǐ )住(zhù )。

这应该就是之前所说过的办理学校的那种传承方式吧？先经过普通学校的教育，然后(hòu )再(zài )去(qù )学(xué )习(xí )专(zhuān )业(yè )知识。

学校刚刚出来，教师只有(yǒu )十(shí )个(gè )，能(néng )够(gòu )同时教的人数有限，最多能容纳5000人学习。

未成年人心思单纯，接触外面的事物较少，思(sī )想(xiǎng )比(bǐ )较(jiào )活(huó )跃(yuè )，不容易形成思想僵化，可以更(gèng )高(gāo )效(xiào )的(de )学(xué )习。

建造能够容纳5000人学习的学校，所需要的资源多了很多。

现在每增加一名族人，陈(chén )天(tiān )豪(háo )的(de )户(hù )籍(jí )管(guǎn )理系统中都会相应增加，他可以(yǐ )把(bǎ )户(hù )籍(jí )系(xì )统共享给机器人教师，机器人教师可以随时跟进族里面每一个人的详细情况，做到同时(shí )面(miàn )对(duì )多(duō )人(rén )讲(jiǎng )课(kè )的同时，还能兼顾到每一名学生(shēng )的(de )学(xué )习(xí )情(qíng )况。

在他来这里之前，很多小孩都被派往了其他方向去寻找部落的踪迹，好几天没有(yǒu )回(huí )那(nà )边(biān )，也(yě )不(bú )知道都回来没有。

学校里面前面(miàn )几(jǐ )天(tiān )的(de )课(kè )程，主要是收集每人对于各种基础学科的掌握能力，陈天豪共享给机器人教师的只有基(jī )础(chǔ )信(xìn )息(xī )，而(ér )课(kè )程的掌握还是需要收集。