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果然(rán )，一听(tīng )到有不同的研究，陈玲两眼发光(guāng )，一(yī )展愁(chóu )眉，兴高采烈地说道：爸爸，是(shì )真(zhēn )的吗(ma )？我要做各种各样的实验。

能够拥(yōng )有(yǒu )这些(xiē )基础学科，对于陈天豪来说，那(nà )是(shì )再好(hǎo )不(bú )过的事情。

火海一出，一股庞大(dà )炙(zhì )热的(de )火系能量覆盖了一个两米乘两米(mǐ )的(de )正方(fāng )形(xíng )区域，在这个区域范围内被熊熊(xióng )烈(liè )火所(suǒ )灼烧。

直到普及人数达到30000人的任(rèn )务(wù )要(yào )求才(cái )停了下来。

陈天豪不打算让大家(jiā )放(fàng )弃汉(hàn )字(zì )，汉字作为传承已久的文字，自(zì )然(rán )有其(qí )中的道理，更何况他自己本就是(shì )一(yī )位国(guó )人(rén )，让他重新创造新的文字，那简(jiǎn )直(zhí )是比(bǐ )杀了他还难，他把学习的难题丢(diū )给(gěi )了他(tā )的(de )族人。

可以通过完成教育任务来(lái )获(huò )得相(xiàng )应的技能点。

这几天一直在进行(háng )这(zhè )些分类(lèi )，所以陈玲所希望的实验，暂时(shí )无(wú )法独(dú )自(zì )进行。

这也就是机器人教师的优(yōu )点(diǎn )之一(yī )，强大的共享信息能力以及信息(xī )处(chù )理能(néng )力(lì )，普通的教师根本没法比拟。缺(quē )点(diǎn )就是(shì )教师人数太少，陈天豪现在恨不(bú )得(dé )自己(jǐ )能(néng )够生产这样的机器人教师，这样(yàng )就(jiù )能够(gòu )让所有族人都学上。

不单是陈一(yī )，陈文(wén )的(de )心中也同样有着这样的一个心结(jié )，想要(yào )超(chāo )越陈一，只能从能量晶石的利用(yòng )中(zhōng )获得(dé )。

陈天豪伸出左手，大喝一声雷(léi )盾(dùn )，随(suí )着(zhe )他的喝声，他感觉到一股能量自(zì )能(néng )量核(hé )心迸发而出，经过一定的通道之(zhī )后(hòu )，在(zài )他(tā )的左手前方快速形成一个中世纪(jì )的(de )盾牌(pái )大小，全由蓝色能量组成，上面(miàn )火(huǒ )花四(sì )射(shè )，仿佛要吞噬周围的一切。