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下(xià )午上课，孟(mèng )行悠全(quán )当(dāng )中午的不愉(yú )快没发(fā )生过，跟迟砚正常相(xiàng )处，该说说该笑笑。

迟砚把孟行悠的手(shǒu )机(jī )拿起来，看(kàn )着那张(zhāng )图，没表态，只是问(wèn )她：三天能画完？

她(tā )跳下课桌，把桌子(zǐ )移(yí )到一个中间位置，然(rán )后踩着凳子(zǐ )站上去(qù )。

所以她为什(shí )么要留(liú )他们独处？她是不是(shì )有病，她干嘛走啊(ā )？

孟行悠摸出(chū )手机，把(bǎ )上午找好的(de )图翻出(chū )来，放在桌子上给大(dà )家看。

这里明明有三(sān )个人，她却只问迟(chí )砚(yàn )，楚司瑶和(hé )孟行悠(yōu )交换一个眼神(shén )，很有(yǒu )默契地选择沉默。

孟(mèng )行悠被他逗笑：我(wǒ )以(yǐ )前怎么没发现你这(zhè )么(me )能贫呢？

画(huà )个扔卷(juàn )轴的古代美男(nán )子，这(zhè )张是一个画手大大给(gěi )一本小说画的男主(zhǔ )人(rén )设图，我觉(jiào )得挺合(hé )适的，传统文(wén )化嘛，古香古色。

六班的宣(xuān )传委员是个极不靠谱(pǔ )的刺头儿, 黑板报的(de )事(shì )情上周五放(fàng )假前贺(hè )勤就交代过，可愣是(shì )等到这周四, 后面的黑(hēi )板还是一片空白。