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又用了其他材料(liào )做试验(yàn )，像石器、铁器之类的(de )物体，虽没有融化，但也(yě )很好阻止住(zhù )。

今天(tiān )是学校在这(zhè )个世界的第(dì )一次考(kǎo )试，陈天豪(háo )带着陈玲、陈锋两(liǎng )人站在学校门口，在一(yī )旁的还(hái )有许多家长也来送(sòng )小孩(hái )。

所有(yǒu )未成年(nián )的族人，都(dōu )得进去学校(xiào )里面学(xué )习，实行全(quán )日制学习，教育必(bì )须从娃娃抓起，种族的(de )未来都(dōu )在这些未成年人身上。

陈天豪(háo )伸出左手，大喝一(yī )声雷盾，随(suí )着他的(de )喝声，他感(gǎn )觉到一股能(néng )量自能(néng )量核心迸发(fā )而出，经过(guò )一定的(de )通道之后，在他的左手(shǒu )前方快(kuài )速形成一个中世纪(jì )的盾(dùn )牌大小(xiǎo )，全由(yóu )蓝色能量组(zǔ )成，上面火(huǒ )花四射(shè )，仿佛要吞(tūn )噬周围的一(yī )切。

雷(léi )盾：将雷系能量形成一(yī )个护盾(dùn )，保护自己。

陈天豪摸(mō )摸陈锋(fēng )、陈玲(líng )两人的头，轻轻的推了(le )一下。

机器人教师(shī )蕴含的知识(shí )非常多(duō )，不管林森有什么样的(de )问题，都能够从中得到答案。

但作为(wéi )部落的首席研究所(suǒ )所长——陈(chén )一，必(bì )然不能单纯(chún )的只能完成(chéng )指定图(tú )纸的任务，在陈一的心(xīn )中，还(hái )记得陈天豪曾经说过，要把能(néng )量晶石利用起来，在他(tā )心中，他一直(zhí )记得，现在(zài )刚好时间比(bǐ )较空闲(xián )，他又重新(xīn )向这个研究(jiū )发起了(le )挑战。