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其(qí )实现在(zài )这个阶段，每个(gè )分部都(dōu )能依靠自己本身(shēn )的资源(yuán )发展自己。

探(tàn )险(xiǎn )作为一(yī )个任务的模式，长期发(fā )布在贡献中心，只要完(wán )成一个区域的探(tàn )险，就(jiù )能获得一定的贡(gòng )献值。

不单是能量开发(fā )图标下(xià )面有能量条，能(néng )量应用(yòng )下方也同样有一段能量(liàng )条，能(néng )量条要短很多，上面显(xiǎn )示3%。

陈玲的实验(yàn )室在林(lín )森分部的第一学(xué )校里面(miàn )，等陈天豪赶过(guò )去已经(jīng )是一个小时之(zhī )后(hòu )了。

陈(chén )天豪又仔细的研(yán )究了一(yī )下这个新增的界(jiè )面，期(qī )待他有什么不一(yī )样的地(dì )方，不得不说，还真被(bèi )他找到了。

陈天(tiān )豪点头(tóu )：也是，算是增(zēng )加了一(yī )种激活方式吧。那么另(lìng )外一个(gè )人呢？

什么情况(kuàng )？是不(bú )是达到100%就能解锁(suǒ )能量开(kāi )发这个图标？

入(rù )冬的第(dì )一场雪，下得有(yǒu )点大，持续的时间也有(yǒu )点出乎(hū )陈天豪的意料。

冬天石(shí )屋的建造工作停(tíng )了下来(lái )，其他工厂的工(gōng )作则是(shì )继续运行。

这个(gè )可是有(yǒu )前科的，某个熊(xióng )孩子，在实验课上面玩弄火系(xì )魔法，一个不注意，把(bǎ )整间课(kè )室给炸毁了。