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孟行悠被他的反应(yīng )逗乐，在旁边搭(dā )腔(qiāng )：谢(xiè )谢阿姨，我(wǒ )也多来点。

思想开(kāi )了个小差，孟行(háng )悠(yōu )赶紧(jǐn )拉回来，问(wèn )：那你为什么要跟(gēn )我说？

迟砚听完(wán )，气音悠长呵了一(yī )声(shēng )，一个标点符号(hào )也没说。

孟行悠(yōu )心(xīn )头茫然, 但此刻也(yě )不(bú )好多问, 站起来后(hòu )也没再说话。

走到(dào )食堂，迟砚让孟(mèng )行(háng )悠先找地方坐，然后拿着校园卡去(qù )买了两杯豆浆回(huí )来(lái )。

迟(chí )砚拿出没写(xiě )完的练习册，翻开(kāi )铺平，顺便回答(dá )：说得(dé )对。

跟迟砚(yàn )并排站着，孟行悠(yōu )发现自己还不到(dào )他(tā )的肩膀，心塞地(dì )叹(tàn )口气：我还在长(zhǎng )身体，受不住这(zhè )种(zhǒng )摧残。

孟行悠这(zhè )才(cái )放心：那就好，勤哥是个好老师，绝对不能走。

贺(hè )勤(qín )走到两个学生面(miàn )前站着，大有护犊(dú )子的意思, 听完教(jiāo )导(dǎo )主任(rèn )的话，不紧(jǐn )不慢地说：主任说(shuō )得很对，但我是(shì )他(tā )们的(de )班主任，主(zhǔ )任说他们早恋，不(bú )知道依据是什么(me )？我们做老师的要(yào )劝(quàn )导学生，也得有(yǒu )理有据, 教育是一个(gè )过程，不是一场(chǎng )谁(shuí )输谁赢的比赛。