在点出技(jì )能(néng )的瞬间,陈天豪就掌握了这(zhè )两种技能(néng )。
完成了所有研究任务,任务(wù )系统中没(méi )有(yǒu )更新新的任务,但任务链也(yě )同样还存(cún )在(zài )。
在建立学校之后,又出现(xiàn )了一个新(xīn )的(de )教育任务(wù ),学校学生达到满(mǎn )员状态,并(bìng )且学会(huì )一(yī )门功课,在测试中有60%的人达(dá )到及格。
当(dāng )然这种福利只是针对陈天豪(háo )一人,其(qí )他(tā )人想要学会技能,并不是不(bú )可以,他(tā )需(xū )要从头学习。
魔法能量在能(néng )量核心的(de )调(diào )度下,开始向手中聚集,第(dì )一批测试(shì )人(rén )员魔法水平有高有低,但每(měi )个人都在(zài )竭(jié )尽所能,展现自己的最强实(shí )力。
又用(yòng )了(le )其他材(cái )料(liào )做试验,像石器、铁器之类(lèi )的物体,虽(suī )没有融化,但也很好阻止住(zhù )。
陈天豪(háo )伸(shēn )出左手,大喝一声雷盾,随(suí )着他的喝(hē )声(shēng ),他感觉到一股能量自能量(liàng )核心迸发(fā )而(ér )出,经过一定的通道之后,在他的左(zuǒ )手(shǒu )前方快速形成一个中世纪的(de )盾牌大小(xiǎo ),全由蓝(lán )色(sè )能量组成,上面火(huǒ )花四射,仿(fǎng )佛要吞(tūn )噬(shì )周围的一切。
这些人员都是(shì )重要的储(chǔ )备(bèi ),随着越来越大的部落,所(suǒ )需的人员(yuán )会(huì )逐渐增多。
陈玲一改之前死(sǐ )都不想去(qù )学(xué )校的态度,变得迫不及待的(de )想去学校(xiào )。
刚刚陈天豪还在想,建立学(xué )校之后,怎(zěn )么样解决教师问题,毕竟他(tā )前世只是(shì )一(yī )个普通(tōng )人(rén ),即使是以他那时(shí )的学科为(wéi )基(jī )础,他(tā )也(yě )无法解释那么多理论知识。
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